口述-沈建 采訪-亓昕
[病例4]
沈建，26歲。
病癥：按照世俗模式成長，浮躁。
該死的鬧鐘又在尖叫了，我一把按住它，帶著一種近乎仇恨的情緒起床了。近一年了，我都是在這種罵罵咧咧中起床的，一想到要去上班，就郁悶至極。
畢業才多久啊？怎么就變成了這樣？
其實從小到大我都是個好孩子，不，更正一下，是父母和老師眼里的好孩子。因為我從小就很順從，他們要我怎么樣我就怎么樣，要我學什么我就顛兒顛兒地去。
最先學的是唱歌還是跳舞我都忘了，那時我也就四五歲。父母的目的不過是讓我多些“特長”，升學時好加分。那我就去吧，說實在的，我沒什么天分，小學三年級的時候，在先后學過舞蹈、唱歌、二胡、書法等而最終無一所獲之后，爸媽一咬牙一跺腳——借錢給我買了架鋼琴，他們的理由真是逗：“為了你的前途我們都借債了，看你這回還能不能學好！”
這話多少對我是起了作用的，因為那時那么小，沒有足夠的思考能力證明他們的觀點有多么荒謬。之后，我奮起直追，每天練琴三小時，直到考高中的時候，順利過級，把學得比我還早的同學落在了后面。最爭氣的是，我終于部分完成了父母的初衷：因為我的特長，中考加分，我得以進入重點高中。
到高中以后，我對地理發生了濃厚的興趣，我一整天一整天地癡迷于中國地圖和世界地圖，我能閉著眼睛畫出中國與世界板塊圖，對再小的國家的基本概況我都了如指掌，我對地質構造與演生學說著迷極了。我想，考學時我一定要報考有關方面的專業，今后，我無疑會是一個出色的地理學家！
然而，我遭到了父母的堅決反對。他們動之以情曉之以理，跟我講述“利害關系”。他們認為“地理”是不務正業，以我的成績，完全可以考最好學校的最熱門專業，比如計算機、外語、金融，甚至我想他們還可以讓我出國念什么工商管理，他們認為這樣才是好前途……最后，我妥協了。
我最后考進了一所重點大學的外語系，學習小語種，父母認為今后好找工作。好不容易上了大學，當我終于可以自由支配自己的時間、愛好的時候，我發現，我已經徹底被父母“異化”了，或者說，我完全“開竅”了。
我把時間大量花在參加各種社團、考取各種資格證、與老師拉關系、爭取各種榮譽上……我要為畢業后的出路早作打算，或出國或考研或找工作，得提前鋪路。
大學四年就這樣過去了，而我的專業……
現在，我在一家出版機構做翻譯和編輯工作，分配的時候有很多同學羨慕我，我四年的努力好像也沒白費，可是，工作一年多以后，只有我自己知道我是多么的貧乏，我的專業水平又是多么的差！
看得出來，領導和同事對我也有些失望，有時我還想靠自己大學四年練就的人際交往本事活動活動，給自己加點分，可是有一次，當我把從家里帶來的特產送給總編的時候，總編語重心長地說：小沈啊，年輕人，切忌太浮躁太功利，我看，你還是把時間花在業務上比較好……我當時簡直無地自容，我也第一次知道，原來，在同事領導的眼里，我是一個“浮躁而功利”的人。
近來，我的心情越來越差，厭倦上班，業務也沒什么提高。我覺得自己遺失了最重要的東西，可是我又不知那是什么……
心理學家曲偉杰點評：你遺失的是真誠
整理-萬瑩
沈建是一個敏感而聰明的人，在“郁悶”的狀態下，他能敏銳地察覺到自己遺失了某種重要的東西，而他遺失的正是“真誠”。這里的“真誠”不是一般意義所理解的“不跟人說真心話”，非道德品質問題；而是他的所感、所想與所選擇的缺乏一致性，他對自己的內心不真誠。
沈建的“擇不由衷”始自孩童時代。不喜歡父母安排的特長學習，他不說；不喜歡父母安排的專業，他也不說。為了贏得父母的喜歡，他選擇做個聽話的“好孩子”。在成長的過程中，他也確實因為自己的“聽話”“不真誠”而獲利，考上重點高中、熱門專業。在走上社會后，他腦子“開竅”，成為一個“會來事兒”的人。于是在大學里，他過得很好，畢業時還分配到一個好單位，多么令人“羨慕”啊。
直到工作中，業務不精，“來事”不起作用的時候，他郁悶了，這也是因為在就業時他的“擇不由衷”造成的。心理學上分析，任何選擇都是放棄。你選擇當一個“會來事兒”的人就放棄了當一個“真誠”的人；同時，任何放棄都是選擇。你放棄現在工作中的既得利益，而去選擇一個“不給工資都愛干”的工作，作一次真誠的選擇，結果又會如何呢？
職業的成功有兩種評價標準，一是世俗認定的成功，有地位、有車有房；另一種是自己認定的，因為工作既是謀生的手段，也是內心需求的反映，當一名地理學家不就是沈建當初內心認定的嗎？可惜他放棄了！但現在他依然有機會選擇，拿出真誠，選擇自己想成為的那個人，選擇能讓自己怦然心動的職業與崗位。當然，這一切都不會一帆風順，一蹴而就，支持真誠的便是堅持了。
職場貼士：如果有人主動走過來跟你打招呼，那這一定是個大人物。多練習一下“紆尊降貴”，經常不厭其煩地做自我介紹，你的人際關系通道將會愈走愈寬，也愈走愈順。
