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又一年的高考硝煙剛剛散去，新一輪的高考后狂歡即將開始。每到高考塵埃落定時，總能聽到考生走出考場后的歡呼、漫長假期的游玩計劃，或者在一些學(xué)校里漫天飛舞的被撕碎的試卷。在這一刻年輕得到釋放，激情得到宣泄，對于三年高中生活潛心苦讀中被壓抑了良久的年輕的活力得到了徹底的詮釋，每當此時，作為過來人，總會感覺到一種由衷的理解，但站在理性的角度，又會冷靜的思考我們的教育體制帶來的這樣一種“壓抑后的釋放”，但同時也不得不為正處在歡欣鼓舞中的考生們潑一盆冷水。

很多學(xué)生認為，走出踏入大學(xué)校門，就仿佛踏入了一個新的人生階段，在這個階段中，再也沒有教室后方玻璃窗中班主任的監(jiān)視，再也沒有如潮的試卷和題海，再也沒有時不時需要家長簽字的備忘錄和學(xué)生手冊。對于很多學(xué)生來說，大學(xué)仿佛就是一個天堂，可以自由的享受年輕的愉悅，可以放松的選擇未來的道路。以至于在很多學(xué)校和家庭中，老師和家長也用這樣的觀點來“哄騙”學(xué)生或孩子，只要過了高考，人生即會光彩奪目起來。

果真如此嗎？答案自然是否定的。大學(xué)固然是自由的，但大學(xué)的自由更多是體現(xiàn)在讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不是自由的選擇游玩的項目。在大學(xué)自由的時間里，有的人可以選擇攻讀第二外語，有的人可以選擇學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)考取專業(yè)資格證書，有的人可以學(xué)習(xí)企業(yè)實習(xí)，有的人可以選擇學(xué)生工作。這些豐富多彩的自我增值才是大學(xué)自由的真正意義所在。如今很多大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，他們不一定是因為沒有得到足夠的大學(xué)教育，而恰恰是他們除了書本上必須掌握的知識以外，毫無其他衍生的能力和技能，以至于讓企業(yè)覺得對于這樣的應(yīng)屆生無從選起，而這樣的悲劇，很多就來源于大學(xué)生在入學(xué)伊始的對大學(xué)生活的誤讀和懈怠。

因此，高考后大學(xué)開學(xué)前的這三個多月，從某種意義上來說，即是徹底放松緊張神經(jīng)的休息期，同時也應(yīng)該是大學(xué)學(xué)習(xí)錢的預(yù)備期。這就要求我們的家長，在這段時間內(nèi)，對于孩子不能夠是完完全全的“放羊”狀態(tài)，也應(yīng)該潛移默化的將大學(xué)與中學(xué)生活的區(qū)別灌輸給孩子，讓他們在入學(xué)前就對大學(xué)應(yīng)當做的事，應(yīng)當完成的目標，應(yīng)當選擇的生活方式，有一個直觀的認識和了解，幫助他們盡快的融入大學(xué)生活，去尋找一條適合自己的學(xué)習(xí)和成長道路。

而對于教育部門和媒體輿論，也應(yīng)當適當弱化高考后狂歡氣氛的渲染，高考只是人生一個階段的休止符，但遠不是求知生涯的終止符，輿論應(yīng)當結(jié)合教育部門，開設(shè)一些大學(xué)前的教育信息的宣貫，為新大學(xué)生們傳輸一些有規(guī)劃的大學(xué)生活的參考模式，這才能承擔(dān)起教育部門教書育人的責(zé)任，也遠比完全松懈下來的狂歡有意義的多。

有一句話說的不錯，高考后的學(xué)生盡情的狂歡，他們慶祝離開高考的地獄，殊不知他們正在離開的卻是真正美麗的天堂。高考只是一個過程，人生還會很長。職場貼士：為面試官取得某物或某種特殊商品的提議。舉例來說，“我能為你買到批發(fā)價”或許是事實，或換了個場景會表現(xiàn)出你待人的熱忱，可是在面試則格格不入，而且會顯得你在賄賂面試官。

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