我們現(xiàn)在的80后到90后的同學(xué)因為從小在家里很寶貝，所以較少有直接擔(dān)當(dāng)社會任務(wù)的機會；到學(xué)校后又必須經(jīng)受應(yīng)試教育的檢驗，因此只悶在學(xué)校里面做作業(yè)、考成績。但在最后，學(xué)生面對社會職業(yè)需要的時候，無論是技能化水平與社會知識均為缺乏，從而與社會需要之間產(chǎn)生尖銳的沖突。今天的教育體制很重要的一個方面是在提供學(xué)生社會化機會方面有顯著的突破。
社會化機會表現(xiàn)在中小學(xué)時期就應(yīng)減少學(xué)生的其他考試內(nèi)容，給予學(xué)生參與社會實踐、社會觀察與社區(qū)工作的課程時間安排，其中同學(xué)的社會實踐分應(yīng)作為升學(xué)的參考分，對于在社會實踐與社會工作中表現(xiàn)突出的同學(xué)給予升學(xué)的優(yōu)先機會；在目前的條件下，高考機制還有必要，但是應(yīng)減少考核門數(shù)，而應(yīng)增加社會實踐與社會工作參考項，從而讓中學(xué)生保持適度的社會參與的積極性；在大學(xué)生中應(yīng)積極推行實習(xí)文化，鼓勵學(xué)生實習(xí)，成立學(xué)生實習(xí)基金與學(xué)生實習(xí)辦公室和實習(xí)協(xié)會，促進學(xué)生實習(xí)工作的順利展開，同時應(yīng)鼓勵學(xué)生的商業(yè)與公益創(chuàng)業(yè)活動，尤其鼓勵學(xué)生以公益創(chuàng)業(yè)的形式介入社會服務(wù)；高校課程中應(yīng)大幅增加社會觀察、實地考察、實際動手的成分。
我曾經(jīng)在一個美國的中學(xué)看到他們讓學(xué)生以拍電影的形式表現(xiàn)他們的社會觀察，并邀請家長來觀看學(xué)生的電影作品，在這個活動中，我們看到學(xué)校、老師、學(xué)生、家長與社會其他方面資源的多元整合。我也曾經(jīng)在哈佛參加為AIDS患者進行的餐飲幫助服務(wù)，在每周五和10多名同學(xué)去一個特別的公共衛(wèi)生機構(gòu)去做幫廚工作。我們每年接納75名研究生實習(xí)生，還有3-5名國際實習(xí)生，而其中一些美國中學(xué)生與大學(xué)實習(xí)生他們對于工作禮儀與工作關(guān)系上的表現(xiàn)讓我對他們印象深刻。學(xué)生社會化的機會需要體制性的調(diào)整，也需要學(xué)校管理當(dāng)局的積極應(yīng)對，并進行積極的實驗；社會化機會需要家長的配合與支持，并積極為孩子提供源自家庭的社會化實踐工作；社會化機會需要社會力量以各種形式提供學(xué)生社會參與的渠道，并分擔(dān)其社會成本，從而在整體上幫助學(xué)生成為有一定社會適應(yīng)性的人才；而學(xué)生也要切實地意識到，學(xué)習(xí)不只是校園學(xué)習(xí)，也需要大量的社會介入與參與，這也是學(xué)生的本分內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一個對于社會化嚴重不足的同學(xué)急需加強社會化支持的時期，而我也能理解，由于我們長期習(xí)慣了低社會化的運作，從學(xué)校、老師、同學(xué)到家長的每個方面都對此會有嚴重的不適應(yīng)性。
職場貼士：職業(yè)定位應(yīng)首先考慮自己的能力優(yōu)勢，這對職業(yè)發(fā)展是最重要的，無論哪個職業(yè)階段 ，最擅長的領(lǐng)域就是你能發(fā)揮出最佳水平的領(lǐng)域
