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　　高考過后，學(xué)生們以為終于可以不讀書了，撕書行動(dòng)昭示著他們的強(qiáng)烈愿望。然而當(dāng)他們走出校園，步入職場(chǎng)，他們終于發(fā)現(xiàn)，職場(chǎng)的殘酷在于，不學(xué)習(xí)，就會(huì)被淘汰。也就是說，步入職場(chǎng)的那一刻起，學(xué)習(xí)伴隨著人們的整個(gè)職業(yè)生涯。

　　學(xué)習(xí)是個(gè)老生常談的問題，本文從職場(chǎng)人為什么要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與晉升的關(guān)系、堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方向、堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方法、老師與學(xué)生的關(guān)系等五個(gè)方面展開論述，以此拋磚引玉。

　　一、職場(chǎng)人為什么要學(xué)習(xí)

　　職場(chǎng)人為什么要學(xué)習(xí)？總體來說有三個(gè)方面的重要原因：1.求生存，為了解決工作、生活中的實(shí)際問題。2.求發(fā)展，為了自己的職業(yè)發(fā)展與夢(mèng)想做準(zhǔn)備。3.陶冶情操，提高自己的修養(yǎng)與審美觀。

　　二、學(xué)習(xí)與職場(chǎng)晉升的關(guān)系

　　求生存的人被動(dòng)學(xué)習(xí)，求發(fā)展的人主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的職場(chǎng)人永遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)的人成長(zhǎng)要快，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。成功的人都是主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，不是被動(dòng)的被灌輸者，他的學(xué)習(xí)也是非常有效的。被動(dòng)學(xué)習(xí)的人只會(huì)接受命運(yùn)的安排，有的還會(huì)經(jīng)常抱怨社會(huì)、企業(yè)、別人對(duì)他不公平。主動(dòng)學(xué)習(xí)的人目標(biāo)堅(jiān)定，永遠(yuǎn)都不服輸，不向命運(yùn)低頭，時(shí)刻準(zhǔn)備著。被動(dòng)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)在自己的圈子里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的人“跨界打劫”，緊跟時(shí)代的步伐。毛澤東、鄧小平等都是主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，而不是被動(dòng)的等待。

　　一個(gè)人能不能在一個(gè)領(lǐng)域有所成就，關(guān)鍵在他有沒有成就的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)比什么都重要，有動(dòng)機(jī)才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)才會(huì)取得成效。學(xué)習(xí)既要“低頭走路，也要抬頭看天”。沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的人，即使報(bào)了學(xué)習(xí)班，老師花再大的力氣培養(yǎng)，也是無用功。人才是選拔出來的，不是培養(yǎng)出來的。

　　三、堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方向

　　人類社會(huì)發(fā)展到今天，知識(shí)越來原來越豐富，知識(shí)的更新也越來越快，碎片化的知識(shí)時(shí)時(shí)刻刻沖擊著我們的眼球，令我們眼花繚亂，搞不清楚該從哪里入手。為什么搞不清楚從哪里入手？因?yàn)楦悴磺宄R(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，沒有形成一套行之有效的知識(shí)體系，知識(shí)體系包括思想體系和方法體系。知識(shí)體系是從實(shí)踐到理論，理論到時(shí)間不斷總結(jié)出來的，沒有最好，只有更好。

　　學(xué)習(xí)首先必須解決方向問題，方向?qū)α耍掳牍Ρ?，方向錯(cuò)了，即使你再勤奮也于事無補(bǔ)。學(xué)習(xí)有五大方向：學(xué)哲學(xué)

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