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　　【摘 要】高校畢業(yè)生人數(shù)逐年在增加，20XX年高校畢業(yè)生人數(shù)突破了700萬人達到了727萬人，就業(yè)形勢十分嚴峻。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校怎樣更好的利用好龐大的學生基本數(shù)據(jù)信息、就業(yè)指導工作數(shù)據(jù)信息并同社會就業(yè)市場數(shù)據(jù)信息相結合，通過數(shù)據(jù)分析技術，更好的發(fā)揮出其應有的價值，為高校就業(yè)指導工作提供更好的服務。

　　1 大數(shù)據(jù)時代帶來的改變

　　近幾年大數(shù)據(jù)這詞出現(xiàn)的頻率越來越高，其中2012年度中國媒體十大流行語科技類中大數(shù)據(jù)榜上有名，可見認知度已經(jīng)非常的高了。全球知名咨詢公司麥肯錫最早提出大數(shù)據(jù)時代的到來，稱：數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當今每一個行業(yè)和業(yè)務職能領域，成為重要的生產因素。如今每個人都是數(shù)據(jù)的制造者，隨著云計算、手機、PC、微信等數(shù)據(jù)來源的多樣性，全球數(shù)據(jù)量成幾何級增長，大數(shù)據(jù)時代到來使我們的生活、工作和思維發(fā)生了變革。首先，數(shù)據(jù)的分析不再依靠少量的數(shù)據(jù)樣本，而是分析與某事物相關的所有數(shù)據(jù)；其次，對于數(shù)據(jù)的樣本我們不再追求其精確性，反而樂于接受數(shù)據(jù)樣本的紛繁復雜；最后，我們的思想發(fā)生了轉變，不再探求難以捉摸的因果關系，轉而關注事物的相關關系。

　　20XX年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議在京召開，在會議上教育部部長透露，20XX年高校畢業(yè)生將達749萬創(chuàng)下歷史新高，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。高校在逐年教育和管理過程中產生了一定規(guī)模的數(shù)據(jù)，其中就業(yè)指導工作中就有如畢業(yè)生求職意向信息、用人單位招聘信息、畢業(yè)生對工作滿意度信息、畢業(yè)生基本信息等數(shù)據(jù)。對于以上數(shù)據(jù)信息基本停留在收集階段，沒有對數(shù)據(jù)進一步作分析和處理，大大的降低了就業(yè)數(shù)據(jù)信息的利用價值。要正確利用好高校就業(yè)數(shù)據(jù)信息，通過對數(shù)據(jù)的分析來提高就業(yè)指導工作的質量和水平，而如何正確的使用就業(yè)數(shù)據(jù)信息，是高校就業(yè)部門需要探究的一個問題。

　　2 高校就業(yè)指導工作數(shù)據(jù)使用分析

　　如今就業(yè)指導課已在各個高校開展，上課內容大致以就業(yè)形勢分析、講解就業(yè)政策、就業(yè)經(jīng)驗分享、應聘和面試技巧等形式，缺少一些有個性化、有針對性的就業(yè)指導內容。高校教務處、學工部、后勤處等相關學校部門有比較完善的學生基本信息、成績、獎懲情況、校園一卡通消費情況等。除以上信息還應該需要了解學生的擇業(yè)思想就業(yè)動態(tài)、當前就業(yè)市場行情、崗位發(fā)展前景和用人單位的用人需求等與學生就業(yè)關聯(lián)度較大的的就業(yè)信息數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)技術對以上數(shù)據(jù)進行分析和挖掘，可以為學生開展個性化就業(yè)指導提供幫助，增加就業(yè)指導的針對性，分析出畢業(yè)大學生就業(yè)意向和需求，用人單位的普遍水準和質量，為學生提供薪酬對比、崗位匹配、個性分析等服務。再將社會上混雜、零散、海量的就業(yè)需求信息與學生的個人就業(yè)信息進行匹配對應、歸納分析和挖掘利用。

　　每當畢業(yè)季來臨時，各個高校都會舉辦各種樣式的現(xiàn)場招聘會或專場招聘。前來參加招聘會的單位一般是由學校就業(yè)部門發(fā)出邀請函，或者由招聘單位自主聯(lián)系學校，學生只是被告知去參加學校招聘會，缺乏主動去獲取招聘信息的積極性。在招聘會現(xiàn)場中會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，學校所在的本市企業(yè)比較多，其它省、市前來招聘的用人單位比較少，部分專業(yè)可供學生去選擇的崗位有限，對于冷門專業(yè)幾乎就沒有職位可以去應聘，使得部分學生沒有適合的職位可以選擇不得已離開，招聘會效果不是十分理想，沒有達到預期值。甚至在高校畢業(yè)生當中有部分學生對自己可以從事什么職位、自己可以在什么行業(yè)有更好的發(fā)展、什么職業(yè)更加適合自己等自身情況的不了解，也大大的降低了招聘會的成效。利用大數(shù)據(jù)的技術分析畢業(yè)生就業(yè)流向分布和畢業(yè)生的就業(yè)意向；分析各個專業(yè)的就業(yè)率和市場需求狀況；分析畢業(yè)生就業(yè)思想動態(tài)。通過對就業(yè)工作數(shù)據(jù)信息的分析，可以幫助學生認清和解答，哪個城市適合我發(fā)展、這個行業(yè)未來五年的發(fā)展空間如何等困惑問題；可以幫助學校更加有針對性的選擇招聘單位，提高高校現(xiàn)場招聘會的成效；可以對不同的專業(yè)開展有針對性的就業(yè)指導座談會，使學生知道自己目前的水平和能力能夠勝任哪方面的工作，自己還需要具備哪方面的能力和知識才能勝任心儀崗位的需要等就業(yè)問題。每學年就業(yè)工作階段性結束后，從就業(yè)數(shù)據(jù)分析中總結出本學年度就業(yè)工作的不足，找出就業(yè)工作的面臨的新變化、新動向，為一下個學年度就業(yè)工作提供參考信息。

　　3 就業(yè)指導數(shù)據(jù)收集與分析應注意的問題

　　舍恩伯格在他著作的《大數(shù)據(jù)時代》書中提到：大數(shù)據(jù)時代的到來，改變了人們對數(shù)據(jù)的思維變革。其中最大的改變是允許數(shù)據(jù)的不精準，反而追求數(shù)據(jù)的多樣性、混雜性，更關鍵的是找到某個數(shù)據(jù)現(xiàn)象的良好相關關系，可以幫助我們捕捉現(xiàn)在和預測未來，建立在相關關系分析法基礎上的預測是大數(shù)據(jù)的核心。因高校就業(yè)工作的特殊性，在分析和收集高校就業(yè)工作中的數(shù)據(jù)信息時，應使得數(shù)據(jù)體現(xiàn)出真實性、關聯(lián)性、連續(xù)性、完整性，我們不應一味的追求數(shù)據(jù)的多樣性和混雜性，我們應找到其相關關系的聯(lián)系數(shù)據(jù)。

　　首先，應該防止收集的數(shù)據(jù)與學生脫鉤。學生是高校就業(yè)指導工作數(shù)據(jù)的主要載體，學生的思想動態(tài)、情緒變化都會影響數(shù)據(jù)分析的結果，大學生的價值觀、世界觀還沒有完成熟，對某些事物還無法準確理性的判斷真?zhèn)危菀酌つ繌目偂l(fā)表偏激或帶個人情緒的不負責的言論。大學生每天都會通過各種如QQ、微信、微博等網(wǎng)絡平臺發(fā)表自己言論，這么龐大的數(shù)據(jù)信息必然影響信息的質量，如果數(shù)據(jù)本身存在偏差或脫離實際，必然使大數(shù)據(jù)分析的價值效應大大降低。大數(shù)據(jù)技術用于高校就業(yè)指導工作的目的是為了給學生提供個性化、有針對性的服務，幫助大學生樹立正確的人生觀和就業(yè)觀，所以不能只追求數(shù)據(jù)的大，而忽視掉數(shù)據(jù)的真實性。

　　其次，收集的數(shù)據(jù)應和社會實際情況相結合。除了防止學生數(shù)據(jù)失真性，還應注重數(shù)據(jù)的社會性。大數(shù)據(jù)分析不能脫離社會實際，在處理和分析大學生在校的數(shù)據(jù)同時也要和社會就業(yè)形勢相結合。所需要收集的數(shù)據(jù)不止需要有學生、高校就業(yè)工作的基本數(shù)據(jù)這一塊，還需要將用人單位、社會就業(yè)市場等關聯(lián)度較大的數(shù)據(jù)一并收集，形成完整的數(shù)據(jù)信息。通過對當前就業(yè)市場、人才需求情況的對比和分析，結合高校專業(yè)的就業(yè)率，給學生發(fā)布專業(yè)就業(yè)行情、行業(yè)發(fā)展前景和市場需求情況，提高學生的就業(yè)率。實現(xiàn)學生、學校和社會的三方共贏局面。

　　最后，數(shù)據(jù)的收集應是連續(xù)性。高校就業(yè)工作存在階段性，每學年度下學期一般比較忙，通過學校就業(yè)網(wǎng)站發(fā)布最新的用人單位招聘信息，各科專業(yè)的就業(yè)率，組織召開就業(yè)座談會等各種與就業(yè)相關的事宜。在建立好就業(yè)工作數(shù)據(jù)分析模型后，數(shù)據(jù)收集工作不僅要整理就業(yè)工作的歷史數(shù)據(jù)信息，還要做好實時數(shù)據(jù)信息的收集，這樣才能保證大數(shù)據(jù)的分析沒有脫離實際情況，提高就業(yè)工作分析的客觀性和準確性。

　　4 結語

　　逐年增加的高校畢業(yè)生人數(shù)，學生的就業(yè)壓力也越來越大，充分發(fā)揮出高校就業(yè)工作數(shù)據(jù)的潛在力量，讓就業(yè)指導工作更高效、更準確、更有個性、更有針對性為學生服務。《大數(shù)據(jù)時代》提到：數(shù)據(jù)它的真實價值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，而絕大部分都隱藏在表面之下。在這個數(shù)據(jù)大爆炸的時代，如何正確的使用數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、掌握數(shù)據(jù)，誰就可以掌握未來的大方向。大數(shù)據(jù)的核心價值就是預測未來，分析預測就業(yè)市場的變化和各科專業(yè)的就業(yè)前景，可幫助高校優(yōu)化教學資源的配置，使學生獲取更加全面的就業(yè)知識，提高學生的就業(yè)能力。數(shù)據(jù)的發(fā)聲將使得高校就業(yè)指導工作進入大數(shù)據(jù)新時代。

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